Giacomo Vivanti, Ed Duncan, Geraldine Dawson y Sally J. Rogers
Traducción de Isabel Hoyos Seijo
ISBN: 978-84-949639-5-7
Edición: 1ª
Año de publicación: 2021
Número de páginas: 232
Material incluido: Manual. No incluye Listas de Verificación del Currículo del Modelo Denver.
Encuadernación: Rústica
PVP: 26,00 euros
Este manual describe la adaptación para la intervención en grupo del Modelo Denver de Atención Temprana (ESDM), concebido para niños pequeños con trastornos del espectro del autismo (TEA). En él se describen los principios y procedimientos del Modelo Denver de Atención Temprana para entornos grupales (G-ESDM) en el contexto de la educación infantil y se proporciona una orientación práctica y empírica para aplicar unos programas efectivos y asequibles en centros educativos. Los distintos capítulos describen la lógica y las estrategias utilizadas para diseñar y evaluar las intervenciones, crear equipos multidisciplinares y organizar los espacios de aprendizaje de forma que capten el interés de los niños. Los ejemplos sirven para ilustrar cómo las interacciones sociales en grupo proporcionan oportunidades para aprender, mejorar las habilidades interpersonales y reducir las conductas no deseadas. Además, el libro ofrece ideas para reformular las estrategias didácticas cuando un niño en concreto queda rezagado respecto al grupo.
Entre otros, trata los siguientes temas:
La creación de los objetivos de la intervención en el G-ESDM.
La formación del equipo del G-ESDM y la preparación del entorno de aprendizaje.
El desarrollo del currículo G-ESDM para el aula.
Algunas herramientas prácticas, como los árboles de toma de decisiones, las plantillas para los planes de enseñanza y los sistemas para evaluar la fidelidad al modelo.
Algunas formas de facilitar el aprendizaje a través de la participación social y las interacciones con otros niños.
El Modelo Denver de atención temprana en la educación infantil: estrategias de intervención en grupo para niños pequeños con autismo es un recurso imprescindible para profesores, trabajadores sociales, investigadores y otros profesionales de los
campos de la psicología infantil y escolar, la intervención conductual, la psiquiatría y la pediatría.